A menudo el ejercicio de la profesión como psicólogos/as nos genera dudas y retos profesionales. Poder contar con una revisión de nuestras intervenciones o de los pacientes con otros/as colegas y con un supervisor/a experto nos proporciona la seguridad y aprendizaje necesario para una buena praxis, al mismo tiempo que nos saca de la soledad de la consulta.
Qué es la supervisión de casos en Psicología
La supervisión de casos en Piscología es un espacio destinado al análisis y el aprendizaje profesional de los casos clínicos para psicólogos y terapeutas que deseen ampliar su mirada individual y puedan ser acompañados en el ejercicio profesional.
También pueden asistir a una supervisión clínica diferentes agentes sociales como integradores/as, trabajadores/as sociales, educadores/as sociales que intervienen en entidades sociales. En este caso son supervisiones de casos psicosociales.
¿Por qué es importante la supervisión clínica en psicología?
La importancia de la supervisión radica en la amplitud de mirada a través del feedback del supervisor/a y de los colegas de profesión (cuando es grupal) de manera que el/la suprevisado/a puede adquirir aprendizaje y apoyo en la intervención.
Quién supervisa a los psicólogos
Los supervisores son psicólogos/as, psiquiatras expertos o más experimentados/as en psicoterapia que los psicólogos/as, psiquiatras y terapeutas supervisados/as. De esta manera pueden favorecer el aprendizaje y la empatía respecto al profesional valiéndose de su experiencia y conocimiento adquirido.
Qué objetivos tiene la supervisión de casos clínicos y todos sus beneficios
Los objetivos principales de la supervisión son:
- Desarrollo de habilidades terapéuticas: Mejorar la capacidad del supervisado/a para evaluar, diagnosticar y tratar a los pacientes.
- Apoyo profesional y emocional: Proporcionar un espacio seguro para discutir inseguridades y preocupaciones, lo que ayuda a reducir el estrés y el riesgo de burnout.
- Desarrollo de la responsabilidad profesional: Asegurar que el tratamiento ofrecido a los clientes cumple con los estándares éticos y profesionales.
- Desarrollo personal: Fomentar el crecimiento personal, la autorreflexión y el pensamiento crítico del supervisado/a.
En qué consiste el proceso de supervisión
El proceso de supervisión contiene diferentes fases.
En primer lugar, la exposición del caso por parte del supervisado/a incluyendo tanto herramientas necesarias para su descripción, como emociones, pensamientos y acciones que han tenido lugar en la derivación y sesiones realizadas tanto del paciente como del terapeuta.
En segundo lugar, la discusión y el análisis crítico de la situación problema atendiendo a la demanda o necesidad emergente del supervisado/a incluyendo la conceptualización, planificación e hipótesis relacionadas con el caso. También serán susceptibles de análisis los aspectos transferenciales, contratransferenciales y resonancias implicadas en el proceso.
Por último, el cierre y consolidación del aprendizaje enfocado a responder la necesidad expresada por el/la terapeuta supervisado/a. Es importante que el supervisado/da sienta tras su tiempo de exposición y análisis de caso, su punto de partida esta en otro lugar diferente al inicial, siendo consciente de cuál es el camino que puede recorrer para favorecer su avance.
Relación Supervisor-Supervisado
La relación entre supervisor/a y supervisado/da es de carácter constructivo y humano. Se trata de poder establecer una comunicación abierta y libre desde un clima de respeto y sin juicio.
El feedback constructivo y el apoyo emocional son componentes esenciales de una supervisión efectiva, pues el supervisado/da tiene que poder expresar con libertad sus miedos y dificultades para avanzar sobre ellos.
Ética en la supervisión
Así como las sesiones terapéuticas, en las sesiones de supervisión clínica la confidencialidad de todos los participantes respecto a los casos expuestos en el espacio son una condición básica y necesaria para su desarrollo.
Competencia cultural y diversidad
También es importante tener en cuenta la diversidad cultural en la supervisión, enfatizando la sensibilidad ante la diversidad y la inclusión en la práctica clínica y en la propia exposición de los casos analizados y de los participantes. Se trata de favorecer una exposición libre de juicios o al menos consciente de los propios para ampliar el análisis.
Modelos y enfoques de supervisión
Las supervisiones clínicas también están sujetas a modelos o enfoques terapéuticos determinados (Gestalt, sistémico, constructivista, psicoanalítico, cognitivo conductual, integrador etc.), por lo que es importante escoger una lectura de la intervención afín al interés profesional del supervisado/a. A menudo estos enfoques dependen de la formación y enfoque del supervisor/a y contarán con los elementos de análisis y lenguaje afín a su modelo terapéutico.
Desafíos y Soluciones
- Relación de poder: Es importante mantener una relación de poder equilibrada donde el supervisado/a se sienta cómodo expresando sus preocupaciones y errores y el supervisor/a acompañe desde el respeto y no juicio sus intervenciones.
- Compatibilidad: Asegurar que haya una buena sintonía y comunicación entre el supervisor y el supervisado, así como cierta afinidad en el estilo de intervención y enfoque de el/la supervisor/a.
- Retroalimentación negativa: Manejar la retroalimentación negativa de manera constructiva, enfocándose en el crecimiento y el aprendizaje.
- Conciencia de procesos: como la transferencia, contratransferencia y resonancia, existentes en la relación entre supervisor/a y supervisado/a.
«El terapeuta debe reconocer su propia ceguera y trabajar para minimizar su impacto en el proceso terapéutico.»
Heinz von Foerster
